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(转载)特级教师的二十条建议
作者:佚名 出处:本站原创 更新时间: 2016/3/30 点击:449

 

(转载)特级教师的二十条建议

一、备课的经验

1.备课时要对三套不同的教材反复比较,选择确定的教学内容和方法要适合于学生。教学内容70%左右要紧扣正在使用的教材,30%左右要纵渗透,综合整合,作相关发挥。 

2.在假期中把新学期的课完全备好,包括各次考试的题目,要有一个整体的备课框架,然后才上课。最好的教学策略是按照“整体-部分-整体”进行教学。 

3.备课要掌握教材的整体结构,要深入了解学生的现状与需求,广泛搜集相关资料,合理取舍讲课的内容;只能讲授学生可能懂的内容,不能讲授学生无法理解的内容。

二、上课的经验

4.上课怎样开头,怎样结束,要反复推敲。开头要激发兴趣,结束要让人回味。开头和结束都力求短小精悍,切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了,重点和关键要突出鲜明。教师上课要坚决守时,决不压堂。 

5.上课要关心每位学生,要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时,优秀生和后进生应有所区别,体现出因材施教,要使优秀生感到有一定困难,后进生感到在进步。 

6.要善于提出恰当的问题,要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静,有张有弛,有严肃有笑声。每一节课的最精华之处一定要放慢速度,让学生能铭刻在心。 

7.教学过程的关键是“交流-互动”。教师要依据教学内容和学生实际,尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。 

8.每次上课后,要及时记下自己的成功之处和不足的地方;要写教学日记,随时总结经验,自觉进行反思;要及时将教学经验上升到模式建构,从个别上升到一般。

三、考试的经验

9.要千方百计让成绩差的同学考出好成绩。一定要增强每位学生的自信心,激发学生的学习兴趣,因材施教地改进学生的学习方法,让学生能建构地、主动地、体验地、合作地进行学习。 

10.要从逻辑、操作、艺术、交往这些不同的思维方式进行考试,让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历,对你的教学留下美好的回忆。 

11.对成绩优秀的学生,真正有效的促进方法是让他们深切地知道不进则退。考试要让他们感受到一定压力,保持必要的张力,避免他们盲目自满,但不能伤害他们的自信与自尊。 

12.每次考试后,应立刻将正确答案公布或发给每位学生,让学生趁热打铁,修正错误,巩固正确,打好基础。当天知道作业正确与否,对有效学习十分必要。

四、提问的经验

13.设计教案的核心是设计问题。问题要深浅适度,利于启发学生;问题要有生活背景,能激发兴趣;问题要有实际意义,为今后学习奠基;问题解答要即时反馈,真正巩固。 

14.提问与思维。选择思维的问题是:“这是唯一的解决办法吗还有其他解决办法吗”要能拓宽思路。前瞻思维的问题是:“如果那样做,会出现什么情况呢”要有预见。 

15.情感思维的问题是:“出现这样的结果满意吗我的情感上能接受吗”尝试体验。换位思维的问题是:“别人怎样看这个问题别人会有怎样的感受”设身处地。 

16.要鼓励学生提问题。要将学生的问题集中起来进行系统研究,努力做到针对性强,切实帮助学生解决自己提出的问题。从问题到问题,学无止境。

五、综合的经验

17.对学生好的言行要及时给予肯定的回应,对学生不好的言行要及时给予否定的回应。大多数应是肯定回应,否定回应只占少数。 

18.每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的教师,力争在自己最弱的一项上有所改进,不断提高自身素质,重在提高教学的艺术性,体现出审美和立美,艺无止境。 

19.每上一节课,要设想全人类都在倾听,要认真负责、实事求是、力戒偏见。要以自己的全部智慧来上好每一节课,让学生如坐春风。生命和使命,价值统一。 

20.要珍惜时间。力争以较少的时间,让学生掌握较多的知识,培养较强的能力,学会独特的审美,发展良好的人格。知识、能力、审美、人格是不可分割的整体。

 

 
 
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